昨天我看了这书，不甚欢喜，感觉真是基础之基础，今天也套用这办法教小孩，首先把胡思乱想的管它相不相关的东西给列出来，然后筛筛排序，就能成文。虽然文不大有水平，但至少有话可说，有逻辑可讲，这能写一篇就能有第二篇第三篇…可能越写越长，话说的越发有趣，日积月累下去，长进指日可待。
我欢天喜地拿课上讲给小孩听，小孩一头雾水，我说按这个流程写，只要你动笔，就一定有话。前天昨天都逼他写了，就从他现在最迷恋的小说开始，他也讲不完整这本书到底写了什么故事，只能我猜测一句，他反驳一句，比如我猜测这大泼猴接下来也像孙悟空一样咋地，小孩就马上说不是这样的，我再问那是咋样，他又支支吾吾啥也说不出来了，给我来了一句，就不是这样的，哎我也不知道怎么说，我就觉得这个想自己零碎印象的筛选组合法的方法，教他是教错了。
所以下面这课，我越发愁就越毫无思路，或许启发性教学是没什么用的，想起了填鸭的好，只能靠强灌了，你不可能等着他自己去吸收东西，课上答应我好好的，要看一些社会评论的杂志，结果课下说附近没得卖的，他便拉倒，假如我是上门教师，定是要给他巴掌示威，但这打不着骂不能的，堂堂都讲的口干舌燥，下课前问今天做笔记了吗，答曰:呃…忘了…
敢情你真来听我吹牛逼啊…孩子，你妈花了不少钱，连我都心痛。
明天第三节，我决定直接上“高考满分作文思路”这种东西，感化不了装睡的小孩，只能摇醒他了……哪怕他用烂大街的模板套，哪怕他用的素材都陈词滥调，只要给我写够八百字，我就保证他比现在多三十分基本分。总比他考试一碰到作文就扔笔不写好。
我新买的高考模拟卷，有用处了。
可能他就乐意速战速决，学什么古人做文章还非瞎鸡巴个里应外合，从春花讲到秋月这虚头巴脑的，我觉得干货的东西对他像水货，不识货虽然不是什么错，只是这样下去丝毫不会有点起步…
晚上的小女孩倒是被今天的题挫了锐气，可能有点不太服，但我说那我发点课后题给你再证明下自己？她不吱声了，我说那行吧不做了，太晚了，她就麻溜的说好。
给小女孩教第一节语文书那天，我明显觉得她鄙视我讲的太简单了，于是给她换了初中题目，果然今天开始刷刷动笔记东西了。